小学数学基础教育精品课《变化的力量》录制完成

近日，来自四川省成都市熊猫路小学校的陈老师，精心准备并带来了一堂精彩的数学精品课 ——《变化的力量》。这堂课程聚焦 “量” 的认知与区分，通过贴近生活的教学方式，带领学生轻松走进数学中 “常量” 与 “变量” 的世界，让抽象的数学概念变得具体可感。

课程伊始，陈老师没有直接讲解复杂的数学定义，而是从生活中常见的小事入手，自然地引入 “变量” 这一核心主题，迅速拉近了数学与学生日常生活的距离。为了让学生先理解 “量” 的含义，陈老师接连举出多个鲜活实例：“数学书的定价 6.95 元，这是人民币的量”，用学生每天接触的学习用品举例，让大家直观感知 “货币单位的量”；“天安门广场占地面积 44 公顷，这是面积的量”，借助著名地标，帮助学生认识 “面积单位的量”；“一袋食盐 500 克，这是质量的量”，以日常调味品为切入点，引出 “质量单位的量”。通过这些覆盖学习、生活、地理等不同领域的例子，陈老师清晰地告诉学生：“在我们的生活中，存在许多这样的量，它们无处不在，只是我们平时可能没有特意留意。”

紧接着，陈老师顺势提出问题：“既然生活中有这么多量，那有没有不变的量呢？” 面对学生们的思考，陈老师笑着解答：“不变的量其实有很多啊！” 随后又列举出大家熟悉的案例：“一周有 7 天，无论哪一年、哪一个月，一周的天数始终是 7 天，不会改变”；“一年有 12 个月，春夏秋冬四季轮回，每年的月份数量也固定不变”；“妈妈买了 3 瓶水，一旦购买完成，水的瓶数就确定下来，不会随意增减”。在学生们理解 “不变的量” 的具体表现后，陈老师揭晓了它的数学名称：“这样固定不变的量，在数学上有个名字叫做 ——‘不变量’”，停顿片刻后又补充道：“哎～也对，我们把‘不变量’也称作‘常量’，这两个名称都可以用来描述这种固定不变的量。”

最后，陈老师巧妙过渡，引发学生进一步思考：“生活中，既然有常量，那么也有我们研究的变化的量。我们一起来看看吧。” 通过这样的引导，不仅为后续 “变量” 的深入讲解做好铺垫，更在潜移默化中让学生建立起 “常量与变量相对存在” 的认知。整堂课开篇阶段，陈老师就通过丰富的生活实例和层层递进的提问，让学生清晰地知道了生活中有很多不同类型的 “量”，并准确区分出 “固定不变的量是常量”，为接下来理解 “发生变化的量是变量” 打下了坚实基础，充分展现了课程的趣味性与实用性。